Ontdek onze nieuwe
website SLOAcademisch Vormingscentrum voor Leraren (AVL)
Vakdidactisch Onderzoek
- Leuvense seminaries voor vakdidactisch onderzoek: lezingen rond vakdidactisch onderzoek en onderzoek over leraar en lerarenopleiding
- Impulsprojecten voor vakdidactisch onderzoek
Leuvense seminaries voor vakdidactisch onderzoek.
Deze reeks betreft lezingen rond vakdidactisch onderzoek en onderzoek over leraar en lerarenopleiding die AVL jaarlijks organiseert.
De lerarenopleidingen aan de K.U.Leuven kenmerken zich zowel door een grote aandacht voor vakdidactiek als door hun academisch karakter. Het onderwijs in de onderscheiden specifieke lerarenopleidingen is gestoeld op vakdidactisch en algemeen onderwijskundig onderzoek. Dit onderzoek is zowel theoretisch als empirisch van aard.
Ter versterking van het onderzoek binnen de lerarenopleidingen organiseert het Academisch Vormingscentrum voor Leraren (AVL) jaarlijks een aantal ‘Leuvense seminaries voor vakdidactisch onderzoek’. Hiermee wil AVL (vak)didactici binnen en buiten de K.U.Leuven samenbrengen om te reflecteren over vakdidactisch onderzoek.
Deze seminaries hebben tot doel de resultaten van vakdidactisch onderzoek breder bekend te maken en een forum te bieden waarop theorieën over en methoden voor vakdidactisch onderzoek over de disciplinaire grenzen heen kunnen worden bediscussieerd. Door in de seminaries voorbeelden van vakdidactisch onderzoek kritisch te bespreken, vragen op te roepen en methoden te belichten beogen deze seminaries het vakdidactisch onderzoek en de samenwerking hier rond verder te stimuleren.
Impulsprojecten voor vakdidactisch onderzoek
Volgende lopende projecten worden op 30 juni 2011 afgesloten:
- Het concept ‘games-based learning’ in het gezondheidswetenschappelijk onderwijs (N. Charlier, SLO gezondheidswetenschappen)
- Representationele adaptiviteit bij probleemoplossen in fysica - een verkennende studie (M. De Cock, SLO natuurwetenschappen - fysica)
- Opvattingen en praktijken van aanstaande leraren geschiedenis m.b.t. de verhouding tussen heden en verleden in het geschiedenisonderwijs (K. Wils, SLO geschiedenis, kunst & muziek - geschiedenis)
- Talige en vakdidactische competentie van leraren-in-opleiding. Naar een corpusgebaseerde analyse (K. Buyse, SLO talen - Spaans)
Een volgende ronde van impulsprojecten wordt weldra opgestart.
