Periodieke evaluatie van opleidingsonderdelen met het oog op kwaliteitsverbetering

Doelstelling

Evaluaties die gericht zijn op kwaliteitsverbetering willen docenten in hoofdzaak feedback geven over onderwijskwaliteit en hen ondersteunen bij activiteiten die zij nemen om hun onderwijs te veranderen of te verbeteren.

Belangrijkste kenmerken

  • De evaluaties sluiten onmiddellijk aan bij een concrete vraag en bij de manier waarop het onderwijs precies vorm krijgt.
  • De POC bepaalt, in overleg met de decaan, de inhoud, aanpak en vorm van de evaluaties, of met andere woorden wat er wordt bevraagd, bij wie - en dus niet per definitie of uitsluitend bij de studenten -, en op welke manier. Bijvoorbeeld:
    • de kwaliteit van de examens laten beoordelen door een beperkte groep van externe experten;
    • een hearing van alumni over de relevantie van opleidingsonderdelen in het licht van latere beroepsactiviteiten.
  • De POC volgt de evaluatie mee op en de evaluatieresultaten stromen niet door naar het onderwijsdossier, tenzij de docent daartoe zelf het initiatief neemt. Dit moet de POC en docenten de kans geven om in een 'veilige' omgeving aan onderwijs te werken, met onderwijs te experimenteren en dat te evalueren.
  • Ondersteuning door DUO.

Implementatie

De POC betrekt ten minste éénmaal om de vier jaar opleidingsonderdelen in een verbeteringsinitiatief, afgestemd op het achtjaarlijkse visitatiecyclus. Dit betekent dat één initiatief zich situeert in de periode die onmiddellijk volgt op een visitatie, het andere initiatief in de periode die voorafgaat aan een volgende visitatie.

Om inhoudelijke redenen, maar ook vanuit efficiëntieoverwegingen is het raadzaam om de evaluatie in het eerste geval op te hangen aan de opvolging van de voorbije onderwijsvisitatie en in het andere geval een initiatief te nemen in het kader van de curriculumevaluatie die voorafgaat aan de volgende visitatie. Op basis van de planning van de visitaties kunnen opleidingen nu reeds opmaken wanneer voor hen de periode van vier jaar aanvangt waarbinnen zij geacht worden een initiatief te nemen in het kader van het verbeteringsluik. De eerste initiatieven in het kader van kwaliteitsverbetering zijn van start gegaan in het academiejaar 2005-2006.