Geïntegreerde woordenschat- en cultuurverwerving. Leertaken met een enkelvoudig en een dubbel leerdoel vergeleken.
|
|
Dit onderzoek stelt zich tot doel na te gaan of leertaken die beogen zowel de woordenschat van de studenten te verruimen als hun vertrouwdheid te verhogen met de culturele context waarin de taal die zij leren gebruikt wordt, leiden tot een beter of een minder goed leerresultaat op de vlakken woordenschatverwerving en cultuurverwerving dan taken die een enkelvoudig leerdoel nastre- ven, t.t.z. enkel woordenschatverwerving of enkel cultuurverwer- ving. De empirische data die via een experimenteel design worden verzameld bij gevorderde volwassen studenten NT2 zullen informa- tie opleveren. 1. Omtrent de verschillen in leereffect tussen dual en single tasks. 2. Omtrent optimale leertaken voor geïnte- greerd taal- en cultuurleren. 3. Die de discussie omtrent het meest geschikte cognitieve theoretische model voor de verklaring van taalverwervingsprocessen - het competitie- dan wel het cognitiemodel - verder kan onderbouwen.
|
| |
Project nummer:
3H030507
Duur van het project:
01.04.2003 - 31.03.2006
Onderzoek met eigen middelen
English
|
