In de kijker buitengewoon onderwijs
In de kijkers THOMAS
In de kijkers van THOMAS, herbekeken zijn voor het Buitengewoon Onderwijs.
Je kan meteen doorklikken naar de pagina waar de interessante punten voor het Buitengewoon Onderwijs per in de kijker worden aangegeven.
- In de kijkers voor het Basisonderwijs
- (05) Halloween, Allerheiligen, Allerzielen
- (04) Schutsmantel van Maria
- (03) Met zorg dragen en gedragen worden
- (01) "Hoort wie klopt daar kinderen..."
- In de kijkers voor het Secundair Onderwijs
- (59) De tuin van heden, een kosmos van vervuiling of vervulling?
- (56) Het morele statuut van dieren en de verantwoordelijkheid van de mens
- (54) Ons dagelijks brood - Over voedsel en maaltijd
- (55) Wat mogen we hopen?
- (01) Relatietests in reality tv: zalig of schandalig?
- Rituelen: Van hieraf moet je gaan - wereldreligies over geboorte, huwelijk en dood (het Belgisch verhaal)
- (32) Trek het je (niet) aan. Over kledij en andere gewaden
- (31) Je werk of je leven!
- (29) Islam, een vreemd niet-westers geloof?
- (28) "Niet jij koos de weg, de weg koos jou"
- (27) Leven na de dood in verschillende godsdiensten
- (25) Naar dienstbaarheid omschakelen
- (23) Hoe commercialiseerbaar is de liefde?
- (21) Vluchtelingen: cliché, foto, icoon?
- (12) Tot zeventig maal zeven maal
Voorstelling van de in de kijkers
Originele in de kijkers openen steeds in een nieuw venster. Om een te grote hoeveelheid aan vensters in uw taakbalk te vermijden, openen de originele in de kijkers steeds in hetzelfde venster. Dus: eens u een originele in de kijker geopend hebt (en u heeft dit venster niet gesloten), zal de volgende originele in de kijker die u aanklikt in datzelfde venster geopend worden. Bekijkt u eerst de overeenkomsten opgesomd in de documenten 'in de kijker BuO' dan kan u van daaruit nog steeds de originele in de kijker openen.
Op de pagina's waar de interessante punten voor het Buitengewoon Onderwijs opgesomd zijn, kan je bovendien meteen doorklikken naar het raamplan/leerplan. Deze links worden ook weer in één enkel venster getoond.
Basisonderwijs
In de kijker 5: Halloween, Allerheiligen, Allerzielen
In deze 'in de kijker' wordt er aandacht besteed aan de spanning tussen leven en dood, licht en duisternis, in letterlijke en figuurlijke zin. Wie wil werken rond angst voor de dood (Halloween), de doden herinneren (Allerheiligen en Allerzielen), licht en duisternis, warmte en koude vindt hier documentatie en materiaal. Oorspronkelijk bedoeld voor BuBao, is deze in de kijker ook heel bruikbaar voor Buso.
In de kijker voor BuO (binnenkort)
In de kijker 4: Schutsmantel van Maria
De maand mei is de maand bij uitstek om een lessenreeks op te zetten over Maria.
Wie wil werken rond zorg dragen en gedragen worden (de schutsmantel als symbool), bescherming en basisvertrouwen, Maria en moeder, vindt hier impulsen en materiaal. Er wordt eveneens informatie gegeven over het verschil in betekenis omtrent Maria binnen het katholicisme, het protestantisme en de islam.
In de kijker 3: Met zorg dragen en gedragen worden Januari-februari-maart 2004
Deze IDK hangt nauw samen met de IDK 30: "voorbij het zwijgen: spreken over seksueel geweld op kinderen en jongeren."
Hier zijn meer impulsen te vinden die bruikbaar zijn in Buso, vooral als gewerkt wordt rondbegrippen als 'zorg en zorgbeleid, kansarmoede en gelijke kansen, depresiie, vereenzaming, isolement, wantrouwen, angst, weerbaarheid."
Deze in de kijker bestaat uit drie deelthema's ; Met vallen en opstaan: balanceren tussen vertrouwen en wantrouwen,Vrije val: balanceren tussen mogelijkheden en beperkingen. Verbonden: balanceren tussen draagkracht en draaglast.
In de kijker 1: "Hoort wie klopt daar kinderen..." November 2003
Sinterklaas blijft voor de meeste kinderen een groot feest? In het buitengewoon onderwijs is dit niet anders, zelfs in het buitengewoon secundair onderwijs kunnen we in sommige doelgroepen 6 december niet laten passeren zonder er aandacht aan te besteden. Over Sinterklaas in levensbeschouwelijk perspectief, vindt je in deze in de kijker heel wat documentatie en materiaal.
In de kijkers speciaal voor het Buitengewoon Onderwijs
In de kijker 1: We vliegen erin...
Heb je er zin in? Of juist niet?
Hou je alvast klaar... We vliegen erin!!!
Secundair Onderwijs
In de kijker 59: De tuin van heden, een kosmos van vervuiling of vervulling? 29 Oktober 2007
Is de mogelijke klimaatwijziging ook een onderwerp dat we in de godsdienstles kunnen binnenbrengen? Kunnen we vanuit levensbeschouwingen het klimaatprobleem systematisch behandelen? Dat lijkt een uitdaging om aan te gaan vanaf de vierde leerjaren OV2 en OV3.
Jongeren zijn nog volop bezig met hun eigen ontplooiing in een zeer concrete, zeer nabije wereld. Hun engagement naar de grotere wereld en samenleving is vrij beperkt. In hun omgeving krijgen ze sterke signalen dat velen bezig zijn met het verwerven van een economisch lucratieve plaat in de samenleving? Solidariteit dichtbij en veraf wordt vaak als bijkomstig geduid. Of zoals het treffend in de oorspronkelijke In de kijker wordt aangegeven: “een CO2 producerende westerling zou zich dan ook enkel bekommeren om zijn portefeuille en niet om de verloedering van de aarde waarvoor hij met 6 miljard broeders verantwoordelijk is.”
Wie het klimaatprobleem levensbeschouwelijk wil duiden en werken rond het scheppingsverhaal als wegwijzer in de woestijn, het uittochtverhaal waar de daad bij het woord wordt gevoegd en een originele kijk op vasten wil meegeven vindt ongetwijfeld voldoende materiaal in deze In de Kijker.
In de kijker 56: Het morele statuut van dieren en de verantwoordelijkheid van de mens 11 oktober 2007
Dierenleed kan narratief en visueel zeer concreet gemaakt worden. Nogal wat jongeren in BuSo spreekt dit tot hun verbeelding. De problematiek van natuur en dierenwelzijn zou voor hen zeer herkenbaar moeten zijn, het raakt aan hun eigen belevingswereld en valt binnen het bereik van hun eigen verantwoordelijkheid.
De meeste leerlingen in BuSo hebben in hun persoonlijk leven een positief, waarderend contact met dieren, een eigen huisdier als vriend bijvoorbeeld. Denken we ook maar paardrijden als therapie in sommige leefgroepen. Liefdegevoelens, medelijden, rouw en verdriet zijn vaak sterk aanwezig in confrontaties met hun lievelingsdier. Vanuit dit perspectief valt het te verwachten dat een lessenreeks rond dierenwelzijn een goede ingang kan vormen om levensbeschouwelijk te werken rond verantwoordelijkheid, mens en schepping, mens en natuur.
Heel uitdrukkelijk is daar niet zoveel van terug te vinden in expliciet uitgeschreven ontwikkelingsdoelen of ingrediënten. Vooral in het vierde leerjaar van OV3 liggen kansen om de leerlingen met die problematiek te confronteren.
In de kijker 54: Ons dagelijks brood - Over voedsel en maaltijd 11 oktober 2007
Deze “In de kijker” bevat veel materiaal dat aansluit bij het leven van veel leerlingen in BuSO. Er wordt veel aandacht in onze samenleving aan voedsel en maaltijd geschonken en toch is samen tafelen steeds zeldzamer aan het worden. Dat tafelen in gemeenschap is in het leven van OV2 en OV3 leerlingen zeer belangrijk. Thuiskomen, een thuis hebben, zich goed voelen bij elkaar, in het bijzonder rond tafel en maaltijd, zijn sterke basiservaringen voor onze leerlingen.
Ook zwaarlijvigheid (en vaak het gepest worden als gevolg) moet onze aandacht krijgen.
Met onze leerlingen kunnen we heel zinvol religieuze feesten ter sprake brengen. Voedsel en maaltijd zijn daar vaak een belangrijk onderdeel van (Laatste Avondmaal, vasten, suikerfeest…)
In de kijker 55: Wat mogen we hopen? 12 september 2007
Perspectieven op de verrijzenis van het lichaam
Buso-scholen worden vaak met lijden en dood geconfronteerd. Onze leerlingen worstelen daarbij met vragen. Wat blijft er over van het leven als we sterven? Waar zijn de doden? Wat staat ons te wachten?
Wie wil werken rond lijden en beperkingen, geloof in verrijzenis en het hiernamaals, de onontkoombaarheid van de dood, leven na en voor de dood, vindt hier impulsen, achtergrondinformatie en lesmateriaal.
In de kijker 1: Relatietests in reality tv: zalig of schandalig? 5 september 2007
Zal iemand vuur in zijn boezem halen, zonder dat zijn klederen in brand raken?"(Spreuken 6,27)
In de kijker : Rituelen: Van hieraf moet je gaan - wereldreligies over geboorte, huwelijk en dood (het Belgisch verhaal)
Rond geboorte: Het kind bij zijn naam noemen. Geboorterituelen.
Ik heb je in mijn handpalm gegrift (Jes. 49,16)Rond huwelijk: Twee aan twee gaan ze... Huwelijk en huwelijksrituelen in de verschillende religies in België
Zo komt het dat een man zich losmaakt van zijn vader en moeder en zich hecht aan zijn vrouw, met wie hij één lichaam wordt (Gn. 2, 24)Rond dood: Over de grens. Stervensrituelen bij de verschillende religieuze tradities
Wanneer de doden toch niet worden opgewekt, kunnen we maar beter zeggen: "Laten we eten en drinken, want morgen sterven we." (1 Kor 15,32)
In de kijker 32: Trek het je (niet) aan. Over kledij en andere gewaden 1 september 2004
En de Heer God maakte kleren van huiden voor de mens en zijn vrouw en kleedde hen ermee.Jongeren zijn vatbaar voor de laatste nieuwe modesnufjes en trends. Zij tasten vaak diep in de geldbeugel voor dergelijke kledij en hopen daardoor een gelukkig iemand te worden. Dikwijls is het ook een kwestie om er bij te horen, bij de coole, trendy groep.
Het nastreven van authenticiteit en zelfaanvaarding bij jongeren kan oo gebeuren via het nezig zijn met modegevoelige kledij.
Kledij kan ook samengaan met de godsdienst die men aanhangt. Ook op scholen kunnen religieuze symbolen (kruisjes, hoofddoeken?) onderwerp van discussie zijn.
Wie wil werken rond groepsdruk, identificatiefiguren en jezelf worden, jongerencultuur, levensbeschouwing als veruitwendiging, vindt hier lesmateriaal en documentatie.
In de kijker 31: Je werk of je leven! 19 april 2004
"En hij gebood hen: 'Doe uw werk vol ontzag voor de Heer, in oprechtheid en met een onverdeeld hart'" (2Kor 19,9)
Ook onze leerlingen uit het buitengewoon onderwijs worden voorbereid op de wereld van de arbeid..
In deze in de kijker wordt aandacht gegeven aan werkloosheid, arbeidswaardering, arbeid en tijdsbesteding: begrippen waar Buso-leerlingen in hun leefsituatie ongetwijfeld zullen mee te maken krijgen.
Wie wil werken rond begrippen als beroepskeuze, engagement, vrije tijd, werkloosheid, welvaart, sociale rechtvaardigheid, vindt hier materiaal en documentatie.
In de kijker 29: Islam, een vreemd niet-westers geloof? 12 januari 2004
"Islam is als water, het neemt de kleur aan van de grond waar het overheen stroomt." (Hampâté Bâ)
De gemiddelde Vlaming heeft vaak een eenzijdig beeld van de moslim en zijn godsdienstbeleving. Dat zal voor de leerlingen niet anders zijn. Over de dagelijkse godsdienstpraktijken en de levensvisie van een moslimgelovige is vaak weinig geweten zijn.
Wie wil werken rond begrippen als gebedscultuur in godsdiensten, bronnen van leven, geloof en cultuur, typische eigenheden van de islam vindt hier materiaal en documentatie.
In de kijker 28: "Niet jij koos de weg, de weg koos jou" 24 november 2003
Hedendaagse perspectieven op roeping.
Jongeren, worden op allerlei manieren en uit alle hoeken geroepen. Hoe gaan ze bv. om met de roep van de media? Worden ze geroepen tot een bepaalde job, tot een levenswijze met inzet en engagement naar de samenleving toe?
Wie wil werken rond begrippen als belangeloze inzet, beroep als roeping, religieuze roeping, identiteit en toekomstverwachting, levenslot en zingeving vindt hier materiaal en documentatie.
In de kijker 27: Leven na de dood in verschillende godsdiensten 9 oktober 2003
Of je Christen, Zen Boeddist bent, Islamiet of Jood. Er is leven, er is leven na de dood.
Leven na de dood is een erg geladen onderwerp omdat het een grenservaring is die gepaard gaat met verdriet en gemis. De meeste leerlingen zijn reeds geconfronteerd geweest met een sterven en het afscheid dat daaraan verbonden is.
Opvattingen over de dood verschillen sterk van leerling tot leerling. Sommige leerlingen wijzen elke vorm van leven na de dood af, anderen geloven in een lichamelijk leven na de dood en de meeste leerlingen zitten vooral met vragen daaromtrent.
Wie wil werken rond begrippen als leven na de dood, leven en zingeving, dood en mensbeeld, dood en Godsbeeld, dood in verschillende levensbeschouwingen en religies, vindt hier materiaal en documentatie.
In de kijker 25: Naar dienstbaarheid omschakelen 13 maart 2003
"Ik ben niet gekomen om gediend te worden, maar om te dienen" (Mt. 20,28)
Onze maatschappij stelt hoge eisen aan opgroeiende jonge mensen. Leerlingen uit het Buo zijn zich niet altijd bewust van hun kwetsbaarheid. Deze in de kijker biedt materiaal om hen bewust te maken van de uitsluitingsmechanismen en hen tevens aanzetten te geven om te mee te bouwen aan een humane samenleving. Misschien is het zich inzetten voor andermans welzijn via jeugdbeweging, gehandicaptenzorg, jeugdvakanties, wereldwinkel, milieubewegingen enz? niet zo vanzelfsprekend in hun leefwereld. Toch kan die dienstbaarheid zich ook uiten via bezoeken aan een zieke medeleerling, hulp in het huishouden enz?.
Wie wil werken rond solidariteit, maatschappelijk engagement, christelijke naastenliefde, welzijnszorg, naaste zijn, levenskeuze vindt hier materiaal en documentatie.
In de kijker 23: Hoe commercialiseerbaar is de liefde? 13 februari 2003
"Ik geef jullie een nieuw gebod: dat je elkaar liefhebt. Met de liefde die Ik jullie heb toegedragen, moeten jullie ook elkaar liefhebben." (Joh 13, 34)
Deze in de kijker is oorspronkelijk gemaakt met februari, de liefdesmaand, in gedachten. Er wordt een kritische kijk aangeboden op de commercialisering van de liefde in onze consumptiemaatschappij.
Anderzijds wordt in de verschillende impulsen waardering opgeroepen voor het verlangen van jongeren naar verbondenheid, hun intentie tot duurzaamheid in de relatie, hun trouw aan een bepaalde persoon enz?.
Wie dieper in wil gaan op liefde en relatie, seksualiteit en lichaamstaal, trouw, christelijke naastenliefde, bronnen van leven vindt hier materiaal en documentatie.
In de kijker 21: Vluchtelingen: cliché, foto, icoon? 15 december 2002
"Ik was vreemdeling en gij hebt mij gastvrijheid verleend" (Mt 25,35)
Onze maatschappij is vandaag multicultureel. Ook onze leerlingen treden die mensen met gemengde gevoelens tegemoet. Moeilijkheden om samen een leefbare maatschappij uit te bouwen versterken vaak negatieve gevoelens en reacties. Het christelijk geloof roept mensen op om vreemden een huis te bieden. Om verdraagzaam te zijn.
Ook op school kunnen vluchtelingen aanwezig zijn. Deze confrontatie is een kans om veralgemeningen te doorbreken.
Wie ? vooral in de periode naar Advent en kerstmis toe ? wil werken rond anders-zijn, kansarmoede, migranten, voorkeur voor de zwakken, waarden en normen en mensenrechten vindt hier materiaal en documentatie.
In de kijker 12: Tot zeventig maal zeven maal 27 mei 2002
Omtrent schuld - straf - vergeving - verzoening - herstel
Sommige leerlingen worden in hun leefsituatie bijna permanent geconfronteerd met conflictsituaties. Agressiviteit is vaak hun enige wapen, ook al omdat het in de samenleving schijnt te lonen. (Jonge) christenen worden opgeroepen tot weerbaarheid, vergeving en verzoening.
Wie wil werken rond schuld, tweede kans, straf, herstel, vergeving en verzoening vindt hier materiaal en documentatie.
Op weg naar de veertigdagentijd is dit misschien een levensgebied om met de leerlingen te exploreren.
