Competentiematrix voor de professionele bachelor kleuteronderwijs, gericht op iINd (identiteit in diversiteit). In deze matrix vind je een overzicht van competenties die vereist zijn voor de levensbeschouwelijke vorming tot kleuteronderwijzer voor optie 1 en optie 2 vanuit de visie op identiteit in diversiteit.
De structuur van deze matrix wordt gevormd door de 3 identiteiten van de leerkracht: de persoonlijke, de professionele en de institutionele identiteit.
Deze 3 identiteiten worden telkens uitgewerkt volgens de componenten van levensbeschouwelijke en religieuze groei, zoals uitgeschreven in het Werkplan Rooms-Katholieke Godsdienst voor het Katholiek Kleuteronderwijs in Vlaanderen. Door te klikken op een vakje vind je de bijhorende competenties.
Lees meer.| Persoonlijke identiteit van de leerkracht – Component A: fundamentele bestaanscondities | Professionele identiteit van de leerkracht – Component A: fundamentele bestaanscondities | Institutionele identiteit van de leerkracht – Component A: fundamentele bestaanscondities |
| Persoonlijke identiteit van de leerkracht – Component B: verbondenheid | Professionele identiteit van de leerkracht – Component B: verbondenheid | Institutionele identiteit van de leerkracht – Component B: verbondenheid |
| Persoonlijke identiteit van de leerkracht – Component C: groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad | Professionele identiteit van de leerkracht – Component C: groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad | Institutionele identiteit van de leerkracht – Component C: groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad |
| Persoonlijke identiteit van de leerkracht – Component D: verkennen van geloofstaal en groeien in symboolgevoeligheid | Professionele identiteit van de leerkracht – Component D: verkennen van geloofstaal en groeien in symboolgevoeligheid | Institutionele identiteit van de leerkracht – Component D: verkennen van geloofstaal en groeien in symboolgevoeligheid |
| Professionele identiteit van de leerkracht – Competenties die overkoepelend zijn voor de verschillende componenten |